ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Условия развития учебной деятельности в детском возрасте
} Учебная деятельность должна быть организована так, чтобы ребенок активно действовал, вовлекался в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний, решал вопросы проблемного характера.
} Учебная деятельность должна быть разнообразна. Однообразный материал и однообразные методы его преподнесения очень быстро вызывают у детей скуку.
} Необходимо понимание важности преподносимого материала.
} Новый материал должен быть хорошо связан с тем, что дети усвоили раньше.
} Ни слишком легкий, ни слишком трудный материал не вызывает интереса. Учебные задания, предлагаемые детям, должны быть трудными, но посильными.
} Важно положительно оценивать все успехи ребят, поскольку положительная оценка стимулирует познавательную активность.
} Учебный материал должен быть ярким и эмоционально окрашенным.
Психологические основы сенсорного развития детей: формирование сенсорной культуры, развитие художественного восприятия и социальной перцепции.
Литература
Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. М. 1960. С. 50.
1. Усова А. П., Запорожец А. В. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания ребенка// Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. М., 1965. С. 15–16.
2. Венгер Л. Л. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). М., 1969. С. 100–101.
3. Лаврентьева Т. В. Развитие линейного глазомера у детей // Формирование восприятия у детей/ Под ред. А. В. Запорожца, Л. А. Венгера. М., 1968.
Ученые, занимавшиеся проблемой: 3.М. Богуславская, А.Г. Рузская, Н. П. Сакулина, Н.А. Ветлугина, В.В. Холмовская
o Восприятие как целостное отражение предметов, ситуаций, явлений возникает в сознании человека при непосредственном воздействии объектов на анализаторы. Развитие восприятия является сложным процессом, который предполагает усвоение ребенком определенных сенсорных эталонов которые является результатом общественного опыта; овладение способами обследования предметов.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: