ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Танец с платочками» р. н. м.
М.р. исполняет музыку пляски, одновременно воспитатель показывает движения с платочком. Затем все дети повторяют пляску. Указания по ходу выполнения движений.
М.р: Положим в сундучок наши платочки. Молодцы, ребята! Давайте закроем наш сундучок, чтобы наши подарки не растерялись и не забылись.
Дети прощаются с м.р., выходят из зала.
| Занятие № 24 «Путешествие в сказочный лес» (художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) |
| Программные задачи: 1. Развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации. Поощрять творческую инициативу. 2. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. 3. Различать динамику музыкального произведения, развивать пружинное движение ног. 4. Познакомить с изобразительными элементами, передающими образ веселой игрушки. 5. Учить петь протяжно, правильно произносить слова. Правильно передавать мелодию песни. 6. Знакомить детей с движением мелодии вверх, вниз. 7. Точно передавать ритм стихотворения в игре на музыкальных инструментах, придумывать двигательные комбинации. 8. Упражнять в легком беге врассыпную и правильном обращении с платочком. Содержание занятия: 1. Упражнение «Пружинка» р. н. м. 2. Физкультурное упражнение «Прогулка по лесу» 3. Слушание: «Петрушка» Брамса 4. Пение: «Две тетери» р. н. п. 5. Музыкально-дидактическая игра: «Лесенка» 6. Игра на музыкальных инструментах «Ритм в стихах» 7. «Танец с платочками» р. н. м. Материал: игрушки Петрушки, медвежонка, медведицы, погремушка, лесенка, платочки, ширма. Ход занятия: М.р: Сегодня я хочу предложить вам снова отправиться в гости к сказке. Наш путь лежит через сказочный лес. Идти туда далеко, давайте немного разомнем свои ножки. Упражнение «Пружинка» р. н. м. Привлечь внимание детей к легкому, плясовому характеру музыки, к изменениям в динамике. Затем упражнение показывает воспитатель. Дети повторяют с ним. М.р: А какое время года сейчас? (ответ)Я предлагаю одеть сапоги, куртки, шапки. (Дети имитируют одевание) Отправляемся в путь! Физкультурное упражнение "Прогулка по лесу" Идем по узенькой тропинке, под ветками деревьев, раздвигаем кусты, перепрыгиваем через ручеек. М.р.: Вот мы и вышли на сказочную полянку. (Под кустиком стоит сундучок). Ребята, посмотрите, какой красивый сундучок. Давайте отгадаем, что там внутри? (Слушают звучание погремушки, называют) Слушание: «Петрушка» Брамса Предложить детям вспомнить, кто приходил на прошлом занятии, пояснения: «музыка передает веселый звон бубенчиков, погремушки, характер веселого озорного человечка» Вопрос: «Везде ли Петрушка играет одинаково?» М.р: Ребята, а это кто прилетел на сказочную полянку? Пение: «Две тетери» р. н. п. Дети узнают песню по пропетой мелодии без слов. М.р. и воспитатель исполняют песню, показывая протяжное пение, четкую артикуляцию. Разучивание по фразам. М.р: Чтобы продолжать путь дальше, нам нужно подняться по сказочной музыкальной лестнице. Музыкально-дидактическая игра: «Лесенка» Дети рассматривают лесенку из 5 ступенек, движение куклы по ней. М.р: Лесенку мы успешно преодолели, а теперь очень трудное задание. Сейчас мы разойдемся по лесу, поищем лесных жителей. Самое главное, чтобы вы не потерялись. Игра на музыкальных инструментах «Ритм в стихах» Дети играют на ударных инструментах, затем на 1,2 строчку маршируют врассыпную по залу (четвертными), 3,4 стр. притоптывают ногами (восьмыми), делая акцент на последнюю четверть каждой фразы, слегка поворачиваясь вправо, влево, руки на поясе. М.р: Мне кажется, кто-то плачет. Это не медведь… это маленький … медвежонок. (На ширме появляется игрушка, ею управляет воспитатель) Медвежонок: Я потерялся, я не знаю где моя мама. М.р: Ребята, давайте пожалеем медвежонка, улыбнемся ему. Не расстраивайся, твоя мама обязательно тебя найдет. Ребята, а вы знаете сказки, в которых встречается медведь? Назовите их, пожалуйста. ("Теремок", "Три медведя", "Маша и медведь" и т.д.)А чтобы ты не скучал, пока твоя мама-медведица тебя ищет, наши дети потанцуют с платочками. «Танец с платочками» р. н. м. Повторить движения с платочком (взмахи, кружение), хорошо выполняющие движения дети показывают легкий бег. Затем исполнение пляски всеми детьми (2-3р) М.р: Понравилось о тебе, медвежонок, как наши детки танцуют? (Ответ) Слышится медвежье рычание в записи. Медвежонок: Мама! М.р: Кто это, ребята? Дети: Медведица. Медведица: Спасибо дети, что вы нашли моего сыночка. За то, что вы такие добрые и отзывчивые, я хочу вас угостить сладким медом. М.р: Спасибо медведица. Мы обязательно попьем чай с твоим душистым медом. А сейчас нам, ребята, пора возвращаться в детский сад. До свидания! |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: