ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Дыхательная гимнастика.
Воздух чистый мы вдохнём. Дышим носом, а не ртом.
Плечи не поднимаем. Животом помогаем.
Если медленно подышим, то весь мир вокруг услышим.
М.р: Что-то никого не слышно и не видно. Кто же жители этой сказочной страны, где они?
Музыкально-дидактическая игра: «Какой поет петушок?»
Дети по звукам определяют, какой поет петушок. Играют на металлофоне.
М.р: А вот еще один сказочный житель хочет нас спросить о чем-то?
Пение: Творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера
«Если ребенок правильно (тонику) спел ответ, то кошечка покажется в окошечко домика. М.р. поет вопрос, дети индивидуально поют ответ.
Зайка» Карасевой
Дети поют песню с движениями, с сопровождением, без помощи взрослых. Отметить качество исполнения.
М.р: А вот и сказочный огород!
Хоровод «Огород-хоровод» р. н. п.
Молодцы, ребята, мы с вами помогли жителям сказочной страны, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Под музыку дети выходят из зала.
Занятие № 22
«НАШИ ИГРУШКИ»
(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
- Воспитывать интерес к игрушкам, желание беречь их.
- Воспринимать ритм в стихах, формировать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах.
- Учить различать яркие интонации, средства выразительности музыки: характер, динамику.
- Формировать умение петь протяжно, естественным голосом.
- Отрабатывать движения с предметом: платочком, упражнять в легком беге врассыпную.
Содержание занятия:
Слушание: «Грустное настроение» Штейнвиль, «Полька» Глинки.
Пение: «Две тетери» р. н. м., «Барабанщик» Красева
Упражнение «Барабанщики» Парлова
Игра на музыкальных инструментах «Ритм в стихах»
«Танец с платочками» р. н. п.
Материал: игрушки: петрушка, матрешка, заяц, музыкальные инструменты, платочки.
Ход занятия:
(на полу в центре зала игрушка – Петрушка)
Дети входят в зал, музыкальное приветствие.
М.р: Здравствуйте, дети! Смотрите, Петрушка плачет. Ты почему плачешь? Наверно, дети играли и бросили тебя на пол? (беру Петрушку на руки) Ах ты бедненький!
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: