Санды таңбамен белгілеу және санды жазу.

Сандарды шығарумен танысқаннан кейін мұғалім сол санды таңбамен белгілеуді үйретеді, ол баспа түрде және жазбаша түрде де үйретеді. Таңбалар түгелімен қарастырылады, оның элементтері белгіленеді және оған ұқсас заттарды іздестіреді. Ол оқушыларға таңба бейнесін жақсы сақтауға және басқа таңбалармен араластырмауға қажет (Мысалы: 1таңбасы – ілмек және таяқша, 8 саны – 2 сақина сияқты т.б).

Кейінірек таңбаларды жазуға үйретуі қажет. Бұл өте күрделі процесс. Пропедевтикалық кезеңде мұғалім оқушылардың санды жаза алу мүмкіндігі мен ерекшеліктерін біліп алуы қажет. Жазу процессі қандай да бір себептермен қиындық туғызатын болса міндеті түрде қосмша пособияларды дайындау қажет.

Санды жазумен танысқанда:

1) Санның қолтаңбамен жазу емілесін көрсету, санның элементтерін жазып жаздыру.

2) Санның жазылу емілесін мұғалім тақтаға жазып көрсетеді,

3) Саның моделін бастыру (саусақ, указка)

4) Санды ауада жазу,

5) Бірнеше оқушыға сандарды тақтаға жаздыру

6) Үлгіге қаратып сандарды дәптерге жаздыру;

Егерде оқушылардың ұсақ моторикасы дамымаған жағдайда олар бір

торкөзге санды сидыра алмайды. Мұндай оқушыларға санды 2 торкөзге жазуға рұқсат етілген. Мұғалім әр оқушыдан дұрыс, нақты жазуды талап етеді. Бұл амалдарды орындағанда дұрыс қоса білуге көмектеседі. Барлық оқушыларға үлгісі беріледі: 2-3 сандар жазылады.

Кейбір оқушыларға мұғалім жұқа сызықтармен сандарды қосып берсе, оқушылар соны бастырады.

Егер оқушының моторикасында едәуір бұзылыстар кездессе онда ол балалар санды 1торкөзге сидыра алмайды.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: