Саморазвитие специалиста, формирование у него профессионального мышления, соответствующего возросшему уровню фундаментальных и базовых знаний

Слайд 43

который воспроизводит и повторяет уже известное знание. Это особенно характерно для социально-гуманитарных учебных дисциплин. Безусловно, этот метод является важным и значимым: повторение - мать обучения. Вместе с тем, следует иметь в виду и то, что преимущественное изложение уже готовых выводов, положений и т.п., порой к тому же оторванных от практики, от жизни, не учит анализу, не стимулирует, как правило, самостоятельность и творческие начала мышления обучаемых. В связи с этим следует подчеркнуть необходимость решительного поворота от массового валового обучения, характерного для нынешнего высшего образования в России, к значительному сокращению неоправданно расплодившихся вузов, к усилению индивидуального подхода, развитию творческих способностей будущих специалистов. Для этого

необходимо опираться на формы и методы обучения, активизирующие познавательную способность и деятельность учащихся и студентов,

Слайд 44

дискуссии, учебные игры, моделирование практических (производственных и социально-политических) ситуаций.

Учебная игра

Как показывают психолого-педагогические эксперименты,

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: