Автоматизированные обучающие системы

Основными направлениями изучения проблемы использования новых информационных технологий в процессе преподавания социально-гуманитарных дисциплин специалисты обычно называют:

1) исследования в области разработки и применения автоматизированных обучаемых систем и, создаваемых на их основе, автоматизированных учебных курсов;

2) справочно-информационные и экспертные системы;

З) электронные учебники;

4) гипертексты;

5) мультимедиа-технологии;

б) различные системы дистанционного обучения: телеконференции, телетексты, электронная почта и др.

Наиболее отработанными в высшей школе являются разработки и применение в учебном процессе автоматизированных обучающих систем (АОС).

Слайд 88

Автоматизированные обучающие системы - это человеко-машинный комплекс, предназначенный для организации обучения в автоматизированном режиме, который включает в себя совокупность технических, программных средств, учебно-методическое обеспечение и людей, эти средства создающих, обслуживающих и использующих их в процессе обучения.

На основе автоматизированных обучающих систем возможна разработка автоматизированных учебных курсов, которые включаются в библиотеку курсов автоматизированных обучающих систем.

Слайд 89

Такие курсы делятся на обучающие, справочно-информационные, демонстративные, имитационно-моделирующие, тренажерные и др., и реализуют они преимущественно репродуктивный тип обучения в силу детерминированности знаний и алгоритмов обучения.

Одним из перспективных направлений использования новых информационных технологий в образовании является разработка проблем объектно-ориентированного представления знаний в инструментальных экспертно-обучающих и экспертно-моделирующих обучающих системах.

В подобных системах содержатся три типа знаний:

1) структурированные, то есть статические, не изменяющиеся знания;

2) структурированные динамические, то есть изменяемые знания о предметной области;

З) рабочие, то есть знания, применяемые для решения конкретной задачи или проведения консультации.

Экспертно-моделирующие обучающие системы могут быть эффективно использованы в преподавании социологии, в частности, при изучении темы «Социология политики», а также на практических занятиях по прикладной социологии.

Применение компьютерного моделирования для изучения и прогнозирования процессов, протекающих в социально-политической сфере, позволяет выявить реальные структурные элементы среды, влияющие на развитие социально-политической ситуации,