Особенности развития понятий в науке

Процесс образования понятий, как и всего познания, носит диалектически противоречивый характер. Развитие понятий происходит на основе разрешения противоречий между новыми обнаруженными фактами и существующими понятиями, которых оказывается недостаточно для объяснения новых фактов.

Процесс развития понятий происходит в двух направлениях:

1) прежние понятия углубляются, уточняются и поднимаются на более высокий уровень абстракции (обобщение);

2) прежние понятия отбрасываются (отрицаются) как ненаучные, вместо них возникают новые понятия. Отрицание ненаучных понятий и возникновение новых представляют собой «узловые пункты» в развитии науки.

Взаимосвязь научных понятий и теорий носит диалектический характер. В ряде случаев вначале возникают новые понятия (и суждения, связывающие два и более обобщения, строящиеся на опытных фактах).

На развитие понятий оказывает влияние сложное взаимодействие наук, связанных одними общими задачами всестороннего исследования процессов и явлений, протекающих в природе, технике, обществе.

Связь многих научных понятий с конкретной действительностью очень сложна и опосредована, но соответствующая область действительности всегда остается онтологической основой всех, в том числе и высших по степени абстракций, понятий.

Таковы особенности образования и развития научных понятий.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: