ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Алгоритм выполнения задания.
• Выберите одну из следующих тем: «Обучение детей использованию полисемии при сочинении загадок», «Организация режиссёрской игры по сказке "Винни-Пух и все-все-все"» (или собственную тему).
• Определите этапы работы над темой в центре активности в соответствии с таксономией целей.
• Предложите материалы для обогащения содержания центра речевой активности в соответствии с темой и этапом работы.
• Разработайте ситуации привлечения детей к материалам и дальнейшего стимулирования к их использованию.
• Выберите формы самостоятельной речевой деятельности, которые могут быть активизированы в процессе реализации проекта.
• Сформулируйте ожидаемый результат работы на каждом этапе. Задание может быть выполнено в форме заполненной таблицы 13.
Таблица 13
Развитие речевого творчества детей в условиях
Центра активности
Тема:
| Этап работы (цель, срок реализации) | Материалы, вносимые в центр | Ситуации привлечения стимулирования внимания детей | Формы самостоятельной речевой деятельности | Ожидаемый результат |
@ Разработайте варианты организации ситуаций общения детей в центрах речевой активности по выбранной вами теме.
Ù Подсказка.
Содержанием ситуаций общения может быть:
• Рассматривание иллюстраций.
• Составление альбомов с детскими загадками или сказками.
• Режиссёрская игра по мотивам литературных произведений.
• Подготовка к инсценировке детьми литературного произведения.
• Подготовка к проведению литературной викторины.
$ Список рекомендуемой литературы
- Акулова О. В. Влияние слушания произведений устного народного творчества на развитие выразительности речи старших дошкольников // Методические советы к программе «Детство». — СПб.: Детство-Пресс, 2001.
- Мшатенко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду. — М.: Гном; 2000.
- Полякова М. Н. Организация развивающей среды в средней группе детского сада//Дошкольная педагогика. 2001. № 2.
- Сомкова О. Н. Развитие творческой активности ребенка 5-6 лет в процессе освоения средств языковой выразительности // Воспитываем дошкольников самостоятельными. — СПб.: Детство-Пресс, 2001.
- Солнцева О- В. Развитие субъектной позиции ребенка в режиссерских играх // Методические советы к программе «Детство». — СПб.: Детство-Пресс, 2001.
Занятие 17
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: