Обработка и интерпретация результатов. Подсчнтывается, сколько детей в первой и второй сериях проявляли лич­ную мотивацию, сколько — общественную

Подсчнтывается, сколько детей в первой и второй сериях проявляли лич­ную мотивацию, сколько — общественную. Определяется, насколько эти виды мотивации устойчивы, в какой степени общественная мотивация за­висит от характера экспериментальной ситуации. При этом учитывается, что в первой серии ребенок делает выбор индивидуально, а во втором — в присутствии сверстников.

Если ребенок сделает выбор в пользу малопривлекательного дела или будет бросать мяч в «командный» круг, значит, у него уже имеется преобла­дание общественной направленности мотивации. В противном случае сле­дует говорить о преобладании личной направленности мотивации.

Изучение действенности общественного и личного мотивов⁵

Проведение исследования

Эксперимент состоит из двух серий и проводится с группой детей 5-7 лет. Приготовить скорлупу грецкого ореха, цветную бумагу.

Первая серия

Экспериментатор учит детей делать лодочки с парусом изскорлупы грец­кого ореха, затем предлагает взять их домой и поиграть с ними в воде. Пос­ле этого проводит повторное занятие с тем же материалом.

Инструкция. Давайте сделаем лодочки для малышей. Они любяг пускать лодочки, а мастерить их не умеют. Но если хотите, можете сделать лодочки и оставить их себе.

В конце занятия тем, кто решил подарить игрушку, индивидуально зада ется вопрос: «Почему ты хочешь подарить лодочку малышам?»

Вторая серия

Экспериментатор учит детей делать вертушку.

Инструкция. Сделанные игрушки вы можете подарить малышам, им это доставит большое удовольствие. А можете оставить себе.

Если ребенок пытается пойти на компромисс («Можно я две сделаю?»), нужно сказать, что больше нет материала и он должен сам решить, кому достанется игрушка.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: