Понятие обучаемости школьников, ее критерии.

Обучаемость основывается на совокупности свойствах интеллекта, как обобщенность, осознанность, гибкость, устойчивость, самостоятельность мышления. Суммарный количественный показатель обучаемости по этим свойствам назван З.И.Калмыковой «экономичностью» мышления. Ядром обучаемости выступает способность школьника к осуществлению мыслительного анализа и самостоятельного обобщения в изучаемой сфере. Это обусловлено тем, что именно обобщение и анализ лежат в основе умственных способностей и определяют возможности быстрого и качественного переноса и развития теоретического мышления. Основными показателями обучаемости являются: темп продвижения в освоении знаний и формировании умений, легкость этого освоения (отсутствие напряжения, утомления, удовлетворение от овладения знаниями), гибкость в переключении на новые способы и приемы работы, прочность сохранения понятого материала. Суммарным показателем обучаемости, по З.И.Калмыковой, являются экономичность и темп мышления, количество конкретного материала, на основе которого достигается решение новой задачи.

А.К.Марковой были предложены несколько иные показатели обучаемости: – активность ориентировки в новых условиях;– инициатива в выборе необязательных решений, самостоятельное обращение к более трудным заданиям;– настойчивость в достижении поставленной цели и «помехоустойчивость» как умение работать в ситуациях с отвлечениями, препятствиями;– восприимчивость, готовность к помощи другого человека, отсутствие сопротивления. Обучаемость субъекта учебной деятельности проявляется в его особенностях и характере и влияет на стиль этой деятельности.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: