ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Этап проведения урока
Далее следует реализация плана урока во взаимодействии со школьниками. Возможно, не все замыслы получили адекватное воплощение в ситуации урока. Однако это не должно стать поводом для огорчения. Ведь студенты еще только учатся сложной профессии педагога. Наоборот, следует сделать несовпадения плана и событий на уроке предметом самого пристального анализа. Результатом этого анализа должна стать разработка рекомендации самому себе относительно проведенного урока.
Рефлексия
Рефлексия организации умственной активности учащихся может координироваться следующими вопросами:
1) Если я считаю, что цели урока достигнуты, то с чем я связываю подобный результат: с собственной подготовленностью, способностями и активностью учащихся, обстоятельствами, с другими факторами?
2) Если урок оказался в чем-то неудачен, то как я могу объяснить причины собственных неудач? Могу ли я осуществить их психологический анализ?
3) Какие конструктивные пути преодоления собственных недостатков я могу наметить, насколько они психологически обоснованы?
4) (Чтобы сделать анализ произошедшего на уроке более содержательным и глубоким, необходимо, чтобы студенты использовали и сами ориентиры конструирования, мысленно превратив их в позиции самоанализа)
5) как работало мое мышление в процессе подготовки урока? Как влияли на ход моих мыслей беседы с учителем и (или) методистом, прочтенная литература?
Содержание отчета
1. Указать школу, класс, дату проведения урока и его тему.
2. Подробный план-конспект урока, разработанный в соответствии с приведенными ориентирами
3. Анализ разработки и проведения урока (уроков) с использованием ориентиров, которые приведены выше (позиций рефлексивного этапа).
3. Замечания и пожелания преподавателя-методиста (учителя) по плану-конспекту урока и его итогам.
4. Перспективы профессионального развития (выводы по итогам урока, пути совершенствования педагогических умений и профессиональной компетентности)
5. Рефлексия процесса выполнения психологического задания в ходе стажерской практики.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: