ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Педагогическая практика проведения первых уроков
Цель практики -овладение практическими умениями организации учебно-воспитательного процесса в начальных классах.
Задачи практики
1. Формирование интереса к педагогической деятельности.
2. Формирование умения планировать, проводить и анализировать уроки в начальных классах.
3. Формирование умения организовывать воспитательную работу с младшими школьниками, взаимодействовать с родителями учащихся.
4. Формирование умения вести научно-исследовательскую работу по педагогике и психологии.
Содержание практики
| № | Задания | Виды деятельности | Формы отчетности | ||||||
| Подготовительный этап | |||||||||
| 1. | Знакомство с программой практики, распределением по школам, с групповыми руководителями | Участие в работе установочной конференции | Оформить в дневнике практики: § цель и задачи практики; § содержание заданий. | ||||||
| Основной этап | |||||||||
| 2. | Знакомство с образовательным учреждением | Выявление в беседе с представителями администрации школы общих сведений о школе, ее истории, традициях, структуре, основных направлениях деятельности, основных проблемах школы в целом и проблемах начальной школы | Общая характеристика образовательного учреждения. | ||||||
| 3. | Составление календарного плана учебной и воспитательной работы на период практики | Знакомство с планом воспитательной работы учителя, согласование своего участия в подготовке и проведении воспитательных мероприятий; знакомство с календарными планами по предметам (чтение, русский язык, математика, естествознание, музыка, труд, изобразительное искусство, иностранный язык), согласование с учителями и методистами тем своих уроков; согласование календарных планов воспитательной и учебной работы с групповым руководителем | Календарный план воспитательной и учебной работы | ||||||
| 4. | Проведение не менее 4 уроков по чтению, русскому языку, математике, не менее 2 уроков по музыке, изобразительному искусству; 3 урока по трудовому обучению, 2 урока по окружающему миру | Подготовка и проведение уроков, предполагающие § беседу с учителем по задачам урока, содержанию, методам и формам организации познавательной деятельности учащихся на уроке, структуре урока; § составление конспекта урока; § согласование конспекта с учителем и получение письменного разрешения на проведение урока; § проведение урока; § анализ урока с учителем. | Конспекты уроков с самоанализом (по каждому предмету конспекты уроков оформляются в отдельных тетрадях); записи в дневнике с рассуждениями о том, что удается, что не получается в подготовке и проведении уроков, в чем причины затруднений, что необходимо сделать, чтобы усовершенствовать свою педагогическую деятельность | ||||||
| 5. | Составление психолого-педагогической характеристики младшего школьника (задание по психологии) | Согласовать кандидатуру ученика для изучения; собрать общие сведения об ученике; спланировать наблюдения за познавательной деятельностью ученика; провести изучение психических процессов школьника; изучить мотивационную сферу ученика; пронаблюдать за отношением школьника к общественным поручениям; определить характер отношений ребенка в классном коллективе; составить характеристику, согласовать с учителем, получить письменный отзыв на характеристику. | Характеристика составляется по схеме на листах А-4 | ||||||
| 6. | Подготовка и проведение внеклассного воспитательного мероприятия (КТД, устный журнал, викторину, экскурсию, этическую беседу и т.д.) | Согласование с учителем темы, цели, содержания, формы проведения мероприятия; разработка конспекта внеклассного мероприятия, согласование с учителем конспекта мероприятия; проведение мероприятия; анализ мероприятия с учителем | Конспект внеклассного мероприятия с самоанализом, письменным отзывом учителя | ||||||
| 7. | Помощь учителю в подготовке и проведении классного родительского собрания. | § Согласование с учителем темы родительского собрания; § проведение в зависимости от темы исследования по проблеме, вынесенной на собрание, или подбор материала для беседы, сообщения; § составление конспекта выступления, согласование с учителем; § участие в проведении собрания; § анализ результатов с учителем. | Конспект выступления с самоанализом, письменным отзывом учителя. | ||||||
| 8. | Проверка и оценка работ учащихся, ознакомление с документацией. | · Знакомство с методическим письмом Министерства образования и науки РФ «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» (смотри список литературы; · проверка тетрадей по всем предметам после проведенных уроков; · анализ качества выполненных работ | Анализ одной из контрольных или самостоятельных работ по математике и русскому языку | ||||||
| 9. | Посещение уроков товарищей, учителей школы и участие в их анализе | Проанализировать посещенные уроки | Анализ одного из посещенных уроков | ||||||
| 10. | Участие в работе методического объединения | § Знакомство с планом работы методического объединения учителей начальных классов; § анализ его с позиции соответствия проблемам современной начальной школы, проблемам своей школы; § согласование возможности и характера участия в заседании методического объединения во время практики; § участие в заседании методического объединения учителей начальных классов | Анализ плана работы методического объединения и отчет о своем участии в заседании методического объединения | ||||||
| 11. | Пополнение личного методического фонда | Собрать личный методический фонд, в который могут быть включены конспекты уроков, разработки внеклассных мероприятий, картотеки дидактических игр, библиография по проблемам современной начальной школы, наглядные пособия, методическая литература, методики изучения личности школьника и классного коллектива и т.д. | Презентация личного методического фонда | ||||||
| Итоговый этап | |||||||||
| 13. | Обобщение результатов практики | В произвольной форме написать отчет о проделанной работе | |||||||
| 14. | Подготовка к выступлению на итоговой конференции | ||||||||
Вопросы для обсуждения на итоговой конференции
1. Насколько успешно научились самостоятельно планировать и проводить уроки в начальных классах, проверять и оценивать результаты учебной деятельности детей?
2. Какой приобрели опыт организации воспитательной работы с детьми, организации взаимодействия с родителями?
3. В чем наиболее важные результаты проведенной научно-исследовательской работы по педагогике и психологии?
4. Оправдались ли ожидания, которые вы связывали с практикой? Какое задание было для Вас самым трудным (легким), интересным (неинтересным)?
5. Что Вы ожидаете от следующей практики? Какие пожелания можете высказать по поводу теоретической подготовки к практике, ее организации?
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: