Ключевые слова и смысловой портрет текста

Текст рассматривается как некое законченное целое, которое наряду с информацией (содержанием текста), заключенной в тексте в целом, передает смысл текста, складывающийся из взаимодействия содержания с контекстной, ситуативной и энциклопедической информацией, в результате чего понимание смысла варьируется от человека к человеку.

Передача совокупного содержания текста происходит посредством заключенного в нем определенного количества элементов, несущих существенную смысловую нагрузку – ключевых слов. Ключевые слова создают «рельеф» «смыслового» портрета текста – множества слов, семиотически наиболее сильно связанных между собой в конкретном анализируемом тексте. КС фиксируют действующих лиц, их действия, последовательность событий в соответствии с законами логики посредством вопросов, возникающих в процессе прочтения и соотносимых с коммуникативной рамкой (кто? что? где? когда? что сделал? зачем?), целесообразность которых обусловлена логикой мышления, лексической валентностью ключевых слов.

На данном этапе исследования предположим, что ключевые слова управляют семантическим потенциалом текста и задают направление освоения его смысла. Правота интерпретатора подкрепляется или опровергается каждым последующим ключевым словом: ключевое слово → прогнозирование последующего развития событий на основе полученной информации → вычленение следующего ключевого слова → коррекция гипотезы на основе полученной информации → прогнозирование последующего развития события… и так продолжается до предъявления последнего ключевого слова, когда формируется «скелет», «смысловой портрет» текста, своеобразный смысловой оттиск исходного текста. Поэтому ключевые слова можно считать базовыми элементами семантического потенциала и смысла текста, которые должны у интерпретаторов в основном совпадать, так как при их вычленении вступают в силу универсальные законы мышления, логики. Ключевые слова, являясь основными смысловыми элементами текста, не только делают его семантическое пространство стабильным, но и указывают направление ассоциаций, импликаций, благодаря чему текст может содержать некое выводное знание, основанное на скрытых умозаключениях.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: