Становление методики развития речи как науки в Республике Беларусь

I период: вторая половина XIX в. - начало XX в. – обоснование значения родного языка для воспитания личности. Белорусские просветители о роли родного языка в воспитании личности. (Э. Пашкевич, Якуб Колас, Янка Купала, С. Полуян, М. Богданович и др.).

ІІ период: начало ХХ в - 20-е гг. XX в. – создание первых учебников для детей на белорусском языке, поиски содержания языкового образования. (Э Пашкевич (Цётка), К. Каганец, В. Ластовский). Якуб Колас – основатель методики обучения белорусскому языку. Учебная книга Якуба Коласа «Другое чытанне для дзяцей-беларусаў». Якуб Колас о значении художественной литературы в воспитании и обучении детей.

ІІІ период: 20 -40-е гг. XX в. – начало разработки вопросов содержания и методов обучения детей родному языку, становление методики развития речи дошкольников как самостоятельной области науки. В.Ф. Луцевич – создательница системы обучения детей дошкольного возраста белорусскому языку средствами художественного слова.

IV период: 40 -е - начало 80-х гг. XX в. – постановка проблемы русско-белорусского двуязычия детей дошкольного возраста (Е. Андреева, А. Коляда, Н., О. Регель, Д. Шишонок,).

V период: вторая половина 80-х гг. XX в. - начало XXI в. – разработка теоретических основ дошкольной лингводидактики по основным направлениям развития речи детей дошкольного возраста в ситуации близкородственного двуязычия. (Д. Дубинина, В. Ляшук, Н. Москаленко, Н. Старжинская). Три направления разработки теоретических основ и научно-методического обеспечения белорусской дошкольной лингводидактики в конце ХХ - начале XXI в. (Н.С. Старжинская).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: