Снизить уровень принуждения, создать предпосылки для свободного саморазвития

Можно, используя принципы ненасильственного взаимодействия педагогов с детьми.

Достижение позитивной открытости по отношению к детям и своей личности.

Позитивная открытость характеризуется принята ем ребенка таким, какой он есть: с

Ориентацией не на отрицательные, а на положительные свойства и качества, верой в

Возможности проявить себя в той или иной сфере жизнедеятельности.

Условиями достижения педагогом состояния позитивной открытости являются:

• обращенность к своему истинному Я, принятие самого себя;

• способность терпимо относиться к детям и другим субъектам педагогического

процесса: администрации, родителям, коллегам; в основе терпимости лежат механизмы

Принятия и терпения;

• способность педагога рефлексивно следовать за естественным ходом жизни, умение

Жить в настоящем, не мучаясь переживаниями прошлого и заботами будущего (разумеется, это

не исключает планирования будущего);

• способность любить детей понимается не просто как положительное эмоциональное

Отношение, но и как специфическая деятельность по усилению личностного начала в каждом

Ребенке, т.е. его умения самоопределяться, строить себя, вырабатывать самостоятельные

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: