ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Комментарии респондентов об оценке системы Blackboard и её роли в преподавании
| Бре-дя-ти-на! |
| В данный момент оценить не могу. |
| Вреда от нее пока нет, как, впрочем, и пользы. |
| Еще не освоила. |
| Крайне отрицательно |
| Крайне отрицательно (и студенты, в основном, тоже) |
| Не должна быть обязательной для преподавателей – кому надо, пусть пользуется, кому нет, заставлять не надо. |
| Не знаю, что такое система Blackboard. |
| Неприемлем метод навязывания ее силой. |
| Нет собственного опыта (пока). |
| Никак (N=2) |
| Никакой роли в преподавании эта система не играет. Она может быть весьма полезна в отдельных ситуациях, но навязывать ее смысла нет. |
| Она реально не всем нужна, помимо научных сотрудников, у которых нет студентов (далее неразборчиво). |
| Отрицательно, так как пустая трата средств СПБГУ и времени сотрудников. |
| Отрицательно, только индивидуальное обучение со студентами- залог успеха. |
| Отрицательно. Бесполезно для больших или наоборот очень маленьких групп. Возможности коммуникации со студентами с конца 90х, когда была придумана логика и исполнение этой системы, ушли очень далеко. К тому же техническая реализация хромает, а проверка на плагиат вообще имитирует проверку, находит то, чего нет – ссылки, фамилии, названия книг – и вообще не умеет искать по интернет-публикациям, в отличие от поисковиков. |
| Отрицательно. Как дополнительное средство размещения информации и материалов. |
| Отрицательно. Она должна использоваться только по желанию преподавателей. |
| Отрицательно. РЕЗКО ОТРИЦАТЕЛЬНО. |
| Отсутствие адекватного перевода существенно снижает привлекательность использования. |
| Пока не подготовлена в этой сфере, нужна широкомасштабная подготовка всех преподавателей. |
| Пока непонятно. (N=3) |
| Пока опыт работы в этой системе небольшой. |
| Пока работает плохо. |
| Положительно в некоторых случаях (например, большие группы, однородные задания и т.п.). |
| Положительно, если ее не навязывают. |
| Пусть будет, но не как обязательный инструмент. Все, что нужно сообщить студентам, и так выкладываю в интернете сам уже 20 лет. |
| Система работает плохо, аудитория мало обеспечена соответствующим оборудованием. |
| Совершенно не нужна при очном обучении. Навязывается администрацией принудительно, по весьма сомнительным мотивам типа «деньги потрачены, надо осваивать». |
| Я не преподаватель (но думаю, что и без неё всё было неплохо. Незачем, возможно, было тратить большие деньги на покупку этой дорогой программы). |
Вопрос: «Как Вы оцениваете размещение ВКР в открытом доступе?»
| Все опрошенные | ||
| Всего | % | |
| Положительно | 36,6 | |
| Отрицательно | 35,8 | |
| Другое | 22,0 | |
| Нет данных | 5,7 | |
| Всего |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: