Сознательность и активность обучения

2. Наглядность обучения

3. Систематичность и последовательность в обучении

4. Доступность обучения

5. Прочность овладения знаниями навыками и умениями

6. Индивидуальный подход в процессе обучения

7. Научность обучения

8. Связь теории с практикой

В современной дедактике устоялось положение, что принципы обучения исторически конкретны

Сознательность и активность обучения – в нем отражается закономерноая зависимость в том.

Сознательность обучения студента зависит от мотива обучении, уровня и харатктера познатвател ьность активности студента и организации учебно-воспитательного процесса в вузе.

Основные требования – обеспечить глубокое осознание и осмысление целей и задач занятия и его практического значения, стимулировать познавательную активность обучаемых с помощью эффективных методов, приемов, технических средств наглядности современной методике и особенно проблемного обучения, поддерживать постоянную требовательность к качеству учебной работы студентов, добиваясь высоких результатов. Способствовать проявлению инициативы и творчества при усвоении нового материала и применению его на практике. Ознакомить студентов с эффективными приемами самостоятельной работы по приобретению знаний, критической оценке своих знаний.

37.Принцыпы обучения – основные руководящие положения дедактики которые отражая закономерности педагогического процесса ориентирую обучающего на эффективную организацию учебного процесса. Оптимальное применение форм, методов и способов обучения.

Система принципов обучения включает в себя:

1. Сознательность и активность обучения

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: