Анализ результатов преддипломного исследования

Выборку исследования составляли 60 старших дошкольников, 5 воспитателей, 5 родителей старших дошкольников.

Анализ результатов анкетирования воспитателей представлен в табл. 2.1.

Таблица 2.1.

Агрессивность старших дошкольников по мнению воспитателей

Таким образом, по мнению 5 воспитателей, среди дошкольников встречается 8 % детей с высоким уровнем агрессивности, 52 % дошкольников со средним уровнем агрессивности и 40 % детей с низким уровнем агрессивности.

В графическом виде данные представлены на рис. 2.1.

Рисунок 2.1. Уровни развития агрессивности дошкольников по результатам анкетирования воспитателей.

Таким образом, на основе анкетирования воспитателей было выделено 5 дошкольников с высокой агрессивностью: Артем К., Дарья Н., Вера Т., Олег А., Марат В.

Для анализа особенностей проявления агрессивности было проведено анкетирование родителей 5 дошкольников с высоким уровнем агрессивности. Результаты анкетирования родителей дошкольников представлены в табл. 2.2.

Таблица 2.2.

Средние значения по показателям проявления агрессивности

Анализ средних значение показал, что, по мнению родителей, их дети с высоким уровнем агрессивности чаще всего демонстрируют следующие показатели агрессивного поведения:

- Реактивность – чувствительность к агрессии других (Х=11,8);

- Длительность агрессии (Х=11,2);

- Отношение к собственной агрессии (Х=11);

- Физическая агрессия, направленная на предмет (Х=11).

Иными словами, родители в поведении детей чаще всего отмечают их незамедлительную реакцию на агрессивное поведение других детей, длительность агрессии дошкольников (долго успокаиваются), признание своего поведения нормальным даже после замечаний взрослого, а также физическую агрессию по отношению к предметам (дети в состоянии агрессии ломают и портят свои и чужие вещи).

В то же время достаточно часто встречаемым являются следующие показатели агрессивного поведения:

- Реакция на новизну (Х=10,4);

- Чувствительность к присутствию других (Х=10,4);

- Физическая агрессия, направленная на человека (Х=10);

- Агрессия, направленная на взрослого (Х=9,8);

- Вегетативные признаки агрессии (Х=9,6);

- Недостаточность в проявлении гуманных чувств (Х=9,6);

- Чувствительность к помощи взрослых (Х=9,4);

- Вербальная агрессия (Х=9,2);

- Агрессия. направленная на сверстников (Х=8,8).

Менее всего у агрессивных дошкольников развиты следующие проявления агрессии:

- Агрессия, направленная на себя (Х=6,6);

- Агрессия, направленная на животных (Х=4).

Таким образом, родители агрессивных дошкольников отмечают, что в поведении таких детей преобладают чувствительность к агрессии других, длительность агрессии, отношение к собственной агрессии, а также физическая агрессия, направленная на предмет. Дошкольники с высоким уровнем агрессивности практически не склонны к аутоагрессии и агрессии по отношению к животным.

Результаты наблюдения за агрессивными дошкольниками представлены в табл. 2.3.

Таблица 2.3.

Частота проявления агрессивности дошкольников по результатам наблюдения

Таким образом, у всех агрессивных дошкольников ежедневно проявляется скрытая и вербальная агрессия, т.е. они говорят обидные слова и толкают других в отсутствии воспитателя, а также ругаются, используют нецензурную лексику. В то же время практически ежедневно у старших дошкольников с высоким уровнем агрессии выявлена физическая агрессия и вспыльчивость в речи.

Чаще всего у агрессивных дошкольников раз в несколько дней проявляется вспыльчивость в физических действиях – неожиданное разбрасывание игрушек и т.д.

Режу всего (1 р. в неделю) у агрессивных дошкольников представлена аутоагрессия, т.е. агрессия, направленная на себя.

В графическом виде данные представлены на рис. 2.2.

Рисунок 2.2. Частота проявления признаков агрессии в поведении дошкольников по результатам наблюдения

Таким образом, можно говорить о том, что у агрессивных дошкольников чаще всего скрытая, вербальная и физическая агрессия, а также вспыльчивость в речи. В то же время реже всего у старших дошкольников встречаются проявления аутоагрессии.

Результаты выполнения дошкольниками методики «Несуществующее животное» представлены в табл. 2.4.

Таблица 2.4.

Средние значения по показателям проявления агрессивности в рисунке

Анализ выполнения агрессивными детьми методики «Несуществующее животное» показал, что все дети, на агрессивность которых указывали воспитатели и родители, продемонстрировали высокий уровень агрессивности в своих рисунках. Особенно высокие значения были получены в описании нарисованного: многие дети говорили о том, что животное питается людьми, крушит все вокруг, защищается от врагов, а также окружено злыми людьми и животными.

На рисунках всех агрессивных дошкольников животное одиноко и обладает острыми когтями, зубами, наростами на теле. Достаточно часто встречалось изображение рта с зубами или острого клюва.

Таким образом, проведение констатирующего эксперимента показало, что среди исследуемых старших дошкольников 5 детей (8 % от общего количества) обладали высоким уровнем агрессивности. Эти данные были подтверждены анкетированием воспитателей и родителей. наблюдением за детьми и проведением проективной методики «Несуществующее животное». Полученные результаты свидетельствуют о необходимости проведения коррекционной работы с агрессивными старшими дошкольниками.

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: