Змест адукацыі ў сучаснай школе.

Змест адукацыі – сістэма ВУН, эмацыйна-каштоўнасных адносін і вопыту творчай дзейнасці.

Змест адукацыі вызначаецца дзяржаўнымі стандартамі, якія рэалізуюцца ў пранрамах (лінейная, канцэнтрычная і змешаная – хар-на для праграмы па бел.мове), вучэбных планах, падручніках і вучэбных дапаможніках.

Асноўныя тэорыі зместу адукацыі.

Тэорыя фармальнай адукацыі - каштоўныя не самі веды, а іх ўплыў, які развівае. Даваць неабходна толькі тыя веды, якія развіваюць разумовыя сілы, здольнасці, мысленне, памяць.

Тэорыя матэрыяльнай адукацыі - у аснову адбору зместу адукацыі прапаноўваліся прадметы, галоўнае прызначэнне якіх - ступень іх карыснасці. А разумовыя сілы і здольнасці разаўюцца самі па сабе ў працэсе практычнага ўжывання ведаў. Гэтая тэорыя пакладзеная ў аснову рэальнай адукацыі.

Педацэнтрычная тэорыя - разглядала выхаванне як развіццё прыроджаных уласцівасцяў дзіцяці. Таму задача школы - стварыць спрыяльныя ўмовы для развіцця інтарэсаў і здольнасцяў дзяцей.

Патрабаванні да зместу адукацыі.

1. змест адукацыі павінен быць арыентавана на: а) забеспячэнне самавызначэння асобы; б) стварэнне ўмоў для яе самарэалізацыі;

2. змест адукацыі павінен забяспечваць: а) фарміраванне ў навучэнцаў адэкватнай сучаснаму ўзроўню ведаў; б) фарміраванне чалавека і грамадзяніна.

Існуюць дыдактычныя патрабаванні да зместу адукацыі:

1. змест адукацыі накіраваны на рэалізацыю галоўнай мэты выхавання. 2. у змесце адукацыі павінна знаходзіць адлюстраванне сувязь тэорыі з практыкай. 3. змест адукацыі павінен будавацца з улікам узроставых і індывідуальных асаблівасцяў.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: