Выкидалка.Ру — категория Психология: 29 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Выкидалка.Ру.

Всего материалов в данной категории по - Психология - 96172 страниц..

• Рекомендации менеджеру;
• Сущность и значимость восприятия;
• Понятие и направления развития организационного поведения;
• Приемы, методы и технологии связи с общественностью.;
• Глава 13 . Организационное поведение в международном бизнесе;
• Глава 5 . Формирование группового поведения в организации;
• Глава 1 . Основы организационного поведения;
• Столин Владимир Викторович;
• Приложение 2 Святой сосуд Афины;
• Тайна золотого цветка.;
• Эон (божественное дитя).;
• Приложение 3 Тень Аватары;
• Тема 8. Проблеми формування політичної культури в Україні;
• Тема 5. Типологія політичної культури;
• Тема 2. Політична культура як наукова категорія.;
• Четыре меча. Молния.;
• Соль и сера. Любовь.;
• И в единую звезду в сомне звезд, из огня которой мы созданы и к которому возвратимся.;
• И в единого отца жизни, тайное тайных, имя же его Хаос, единственного наместника солнца на земле.;
• И верую в единую землю, нашу всеобщую мать;
• Верую во единого тайного и невыразимого Бога.;
• Сексуальная эволюция.;
• О понятиях архетипа и эгрегора.;
• И в единое лоно, из которого произошли все люди, и где они упокоятся, тайное тайных, имя же её Бабалон.;
• И верую в змея и льва Тайное Тайных, имя же его Бафомет;
• Глава вторая: Практика Телемы;
• Священные знаки степеней.;
• Знак входящего и знак молчания.;
• О магическом имени.;
• И верую в Братство святых;
• И признаю, что моя жизнь - единство личности и вечности, которая была, есть и будет. AUMGN. AUMGN. AUMGN (вибрируется).;
• Иерархия Телемы: Три уровня человека.;
• Основные принципы Телемы.;
• Мировоззрение Телемы.;
• Формула духовного альпинизма.;
• Знак Земли (Сет сражающийся).;
• Я останавливаю кровь; облатка пропитана ею И высший священник произносит воззвание!;
• Воззрите на кровоточащую грудь мою С вырезанным на ней священным знаком!;
• Магическим орудием или указательным пальцем начертите Гексаграмму Огня на Востоке, произнося: АРАРИТА (вибрируя).;
• Он звонит в колокольчик одиннадцать раз.;
• Потом пусть пройдет на Восток и сотворит Святую Гексаграмму, произнося: "Pater et Mater unus deus Ararita." [Отец и Мать единый Бог АРАРИТА].;
• Редакция древних ассирийских и греческих документов, выполненная Мастером Терионом.;
• Верую в чудо мессы.;
• Потом пусть возвратится в Центр, то есть - в Центр Всего, творя Розу-Крест (так, как он знает) и произнося: "АРАРИТА АРАРИТА АРАРИТА".;
• Ключ к формуле Йод-Хе-Вау-Хе).;
• Приветствую Тебя, о пришедший из обители Вечера!;
• Знак Апопа и Тифона.;
• Знаки открытия и закрытия Завесы.;
• Знак воды (Ауромот).;
• Знак Огня (Тум аш нейт).;
• Еще один комментарий к Либер Реш.;
• Вы ощущаете себя патриотом страны?;
• Йод. Нун. Реш. Йод. Дева, Исида, Могущественная Мать. Скорпион, Апофис, Разрушитель. Исида, Апофис, Осирис, ИАО.;
• Малый ритуал Гексограммы – Исполнение и комментарий.;
• I. N. R. I. (воззвание в Тифарет, место обитания нашего САХ – Святого Ангела-Хранителя).;
• ПОХВАЛА ПРЕДСКАЗУЕМОСТИ;
• Принципы психологического консультирования;
• Цели и задачи психологического консультирования;
• ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ БЕСЕДЫ;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОВОДУ СЛОЖНОСТЕЙ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ СО ВЗРОСЛЫМИ ДЕТЬМИ 2 страница;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОВОДУ СЛОЖНОСТЕЙ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ СО ВЗРОСЛЫМИ ДЕТЬМИ 4 страница;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОВОДУ СЛОЖНОСТЕЙ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ СО ВЗРОСЛЫМИ ДЕТЬМИ 3 страница;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЫ;
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ОДНОГО СУПРУГА;
• Основные этапы и показатели процесса трудовой адаптации.;
• Понятие социальной и трудовой адаптации, ее виды.;
• Порядок и условия проведения фестиваля;
• Основные идеи либерализма.;
• Идеология неолиберализма;
• Идеология консерватизма;
• Базовые постулаты нетрадиционных идейно-политических течений.;
• Эволюция понятия «идеология» и ее современное значение.;
• Тематика рефератов для задания №3;
• Тема 2. Конституционно-правовые основы идеологии белорусского государства;
• Технол. соц.работы «Ребенок на улице»,орг., краткая хар-ка.тех. процесса, пример.;
• Осн.методы и тех-гии соц. работы с беженцами, пример использования конкретной технологии.;
• II.Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.;
• Выдается сертификат.;
• Развитие: от патологии к индивидуации.;
• Практика аналитической терапии.;
• Применению ЭУМК «Основы идеологии;
• III. Совершенствование знаний, умений и навыков.;
• Соціальна група як основа соціальної організації;
• Соціальні організації та їх роль у життєдіяльності суспільства;
• Структура консультаційної діяльності має свій постадійний вимір: оргдіагностика - спрямування рішень - процес їх реалізації.;
• Соціальні групи: типологія, структура, взаємодія;
• Основные методы и технологии социальной работы с детьми-сиротами и детьми, лишенными родительской опеки, примеры осуществления конкретного метода технологии.;
• Деятельность органов и учреждений, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.;
• Сутність та форми етнічних спільностей;
• Соціальні функції культури;
• Основные методы и технологии индивидуальной социальной работы, пример использования конкретного метода и технологии.;
• Поняття про соціальну взаємодію;
• Предмет та методи вивчення соціальних взаємодій;
• Програма емпіричного соціолоічного дослідження;
• Типологія суспільств;
• Сутність та параметри соціальної структури;
• Информационное письмо №3;
• Соціальні інституції: поняття, види та функції;
• Власність як соціальна інституція;
• Поняття культури та її основні елементи;
• Основные методы и технологии соц раб с военнослужащими (В) и их семьями.;
• Форми культури та зв'язок між ними;
• Сутність та форми девіантної поведінки;
• Система соціального контролю;
• Соціальна стратифікація: поняття та види;
• Зміст соціальної взаємодії;
• Анатомія соціальної взаємодії;
• Семейная психотерапия 3 страница;
• Семейная психотерапия 4 страница;
• Семейная психотерапия 6 страница;
• Семейная психотерапия 5 страница;
• Семейная психотерапия 1 страница;
• Семейная психотерапия 2 страница;
• Семейная психотерапия 7 страница;
• Семейная психотерапия 8 страница;
• Семейная психотерапия 17 страница;
• Семейная психотерапия 15 страница;
• Семейная психотерапия 14 страница;
• Семейная психотерапия 9 страница;
• Семейная психотерапия 10 страница;
• Семейная психотерапия 11 страница;
• Семейная психотерапия 13 страница;
• Семейная психотерапия 12 страница;
• Аналіз творчої спадщини митця критиками.;
• Головні естетичні категорії у творах автора;
• Семейная психотерапия 18 страница;
• Семейная психотерапия 19 страница;
• Семейная психотерапия 22 страница;
• Семейная психотерапия 21 страница;
• Семейная психотерапия 20 страница;
• Соотношение объективации и субъективного;
• Забота как источник силы и направляющий фактор;
• Базовый подход к сопротивлению;
• Тематическое параллелирование;
• З. Межличностное давление;
• Трудные клиенты и работа с ними;
• Работа психолога-консультанта с клиентом, склонным к критике;
• Основные ориентации психологов относительно структуры консультативного процесса;
• Присутствие специалиста, оказывающего воздействие, в беседе и характер альянса;
• Измерения беседы между специалистом, оказывающим;
• Интенциональность и неодушевленность;
• Обязательства специалиста, осуществляющего воздействие;
• Клиента поощряют к восстановлению более строгого контроля над теми аспектами жизни, на которые он может влиять.;
• Принципы и методы работы с клиентом в рамках экзистенциального подхода;
• Экзистенциальный подход Ирвина Ялома и Ролла Мэя;
• Методологические основы;
• Основные теоретические положения;
• Изменение личностной ориентации и организации;
• Семью К. Роджерс рассматривал как аналог группы встреч.;
• Клиент-центрированный подход Карла Роджерса;
• Аналитическая психология Карла Густава Юнга;
• Артистизм специалиста, оказывающего воздействие;
• Примеры анализа сновидений в русле концепции К.Г. Юнга (Юнг, 1997. С. 63-81);
• Индивидуальная психология Альфреда Адлера;
• Цели работы с клиентом;
• Раннее и своевременное выявление детей с РП.;
• Психолого-педагогический цикл наук.;
• Этап 1. Знакомство с клиентом и начало беседы;
• Деятельность психолога-консультанта на подэтапе;
• Аномальное развитие детей дошкольного возраста, как правило, имеет сочетание первичного дефекта и вторичных (третичных) нарушений.;
• Деятельность психолога-консультанта на подэтапе;
• Деятельность психолога-консультанта на подэтапе;
• Этапы ведения консультативной беседы;
• Технология ведения консультативной беседы;
• Стремление к глубине межличностных отношений.;
• Е.М. Мастюкова Лечебная педагогика;
• Требования к личности психолога-консультанта. Модель эффективного психолога-консультанта;
• Стремление психолога-консультанта обязательно дать полезный совет.;
• Виды психологического . . консультирования;
• Пространственные и временные аспекты консультативной беседы;
• Постнатальная патология.;
• Деятельность психолога-консультанта на подэтапе;
• Этап 4. Завершение консультативной беседы;
• Классификации речевых нарушений.;
• V. Влияние особенностей телосложения клиента на процесс консультирования;
• III. По способу работы со своими проблемами среди клиентов можно выделить следующие типы;
• II. По особенностям восприятия психических явлений среди клиентов можно выделить следующие типы;
• I. По характеру запроса среди клиентов можн выделить следующие типы;
• IV. Влияние пола клиента на процесс консультирования;
• Отклонения в речевом развитии ребенка с нарушением познавательной деятельности (легкой степени УО) проявляются на самых ранних этапах жизни ребенка.;
• Дети с девиантным поведением;
• Осуществляется дифференцированно, в зависимости от ведущего дефекта.;
• Использование кинестетического якоря;
• ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ;
• К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ;
• СПИСОК ЦИТИРОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ;
• Гештальттерапия...................152;
• ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И;
• К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ;
• РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ;
• Внутри неблагополучных семей;
• Работа по преобразованию коммуникативной системы при работе с неблагополучными семьями в рамках структурной модели;
• Работа с доминирующими аффектами в неблагополучных семьях;
• Методика детриангуляции Карла Джонсона;
• Стратегия психологического консультирования семьи;
• Черты недифференцированной личности;
• Типичные нарушения жизнедеятельности семьи, которые выделили Сальвадор Минухин с коллегами в семьях трущоб Нью-Йорка (1967);
• Поведенческая модель работы с семьей (С. Гордон, Н. Давидсон, С. Кратохвил, Р. Дрейкурс, Е. А. Блешмен и др.).;
• Структурная модель психологического;
• Субсистемы семьи (холоны);