Выкидалка.Ру — категория Психология: 52 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Выкидалка.Ру.

Всего материалов в данной категории по - Психология - 96172 страниц..

• Крым в конце XIX — начале XX века;
• Типтік ситуациялар мен болжаулар және тергеудің алғашқы кезеңі;
• Дуниловская Казанская икона Божьей Матери;
• Глава III. Культура;
• Игры для детей 5 лет;
• ОСНОВНІ ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ ПРЕЗЕНТАЦІЇ;
• Правление Андрея Боголюбского;
• Тема 5. Криминалистическая характеристика коррупционных преступлений. Тактико-методические основы формирования антикоррупционного алгоритма действий сотрудника ОВД.;
• Позволительные и непозволительные уловки в споре;
• Тема 4. Детерминанты преступности;
• Раздел 5. Исследовательская и проектная деятельность в области дошкольного образования.;
• Типологія партійних систем;
• Образ Евгения Базарова;
• За змістом новел П. Меріме;
• Http://www.adme.ru/tvorchestvo-reklama/zelenyj-eto-novyj-chernyj-268655/ ЗЕЛЕНЫЙ;
• Требования к профессиональным качествам личности юриста;
• Вікова періодизація. Вікові та індивідуальні особливості. Дошкільний вік – унікальний період розвитку людини.;
• Международно-правовая охрана окружающей среды от загрязнения радиоактивными отходами;
• Русский царь становился помазанником Божьим, т. е. наместником Бога на земле.;
• Физические качества. Современный волейбол характеризуется высокой двигательной ак­тивностью волейболистов;
• Лекция 4 Музыкальное восприятие и возраст;
• Анализ опытно экспериментальной работы по формированию активной речи посредством пальчиковых игр детей младшего дошкольного возраста (контрольный эксперимент).;
• Оценка труда руководителей и специалистов.;
• СВОЙ» И «ЧУЖОЙ» В СМИ;
• Відображення національної ментальності у соціально-побутовій повісті І. Нечуя-Левицького « Кайдашева сімя». Сутність ідеї.;
• Конституция Российской Федерации 1993 года: история создания, основные черты содержания, юридические свойства.;
• XIV. Что представляет собой учебная программа?;
• Метод детской психологии, заключающийся в изучении психического явления детей, условия проявления и развития которого создаются искусственно;
• Социально-философская драма;
• Ылмыс жасау тәсілі. Көптеген криминалистердің пікірлері бойынша, бұл элемент өте үлкен маңызға ие;
• Лекция 3. Персонал как объект управления;
• Знакомство с эмоцией радости.;
• Определение понятий. Понятия «закономерность» и «закон» нам уже известны;
• Типология преступников в зависимости от характера и содержания мотивации;
• Общественное движение в России XIX в.;
• Конфессиональная политика.Гос-конфессиональные отношения в РБ;
• Становление Московского государства (14-15 века);
• Лекция № 3. Природа, сущность и функции языка;
• Плоттер - это устройство для...;
• Индивидуальный стиль деятельности в спорте;
• Составляющие процесса социализации;
• Влияние среды на функциональные показатели созревания ц.н.с. детей;
• Эстетические ценности и эстетическое сознание. Ис-во и его роль в жизни общ-ва;
• ПИТАННЯ 77. Підстави та процесуальний порядок визнання доказів недопустимими;
• Музично-дидактичні ігри. Веселі розваги. Організовувати для дітей і разом з ними невеличкі розваги на життєво значущі й пізнавальні для них теми;
• Понятие политической социализации личности;
• Раздел 7. Современная теория конструирования тестов.;
• Практичне заняття№2.2 (2 години).;
• Казахстан в годы Великой Отечественной войны;
• Анализ рабочих мест;
• Классификация служащих по сферам и видам государственной деятельности и функционально-должностным признакам и полномочиям.;
• Проаналізуйте риторичні принципи Цицерона.;
• Идейно-нравственные искания героя в «Разгроме» А.Фадеева, «Железном потоке» А.Серафимовича, «Ледяном походе (с Корниловым)» Р.Гуля 4 страница;
• Кармаров Хагонель - Осознанность Вселенной 8 страница;
• Норма управляемости.;
• Вопрос №6. Основные направления предупреждения рецидивной и профессиональной преступности;
• Жизненная позиция как интегральный критерий социализации;
• V1: Стили мировой культуры;
• X I. Подчеркните правильный ответ.;
• Послание Президента страны Н.А. Назарбаева от 6 марта 2009 г.;
• Способность правильно понимать действительность;
• Программа психологической профилактики эмоционального выгорания сотрудников медицинского учреждения психиатрического профиля;
• Средневековая Индия до ислама;
• Характеристика компонентов процесса обучения;
• Измененные состояния сознания. Функция сознания заключается в отражении целостной картины мира и очень важно, чтобы это отражение было адекватно реальности;
• Предметная деятельность и межличностные отношения как сфера проявления характера ребенка дошкольного возраста.;
• Як ти думаєш, що люди цінують найбільше?;
• Педагогические идеи в памятниках литературы XVI века.;
• Поражение хрущевских реформ;
• Знакомство с чувством удивления;
• Щербатых Ю.В. – Психология стресса и методы коррекции 7 страница;
• II. ОБЩИЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ;
• ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ЛОКАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИИ В КОРЕ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ. СИНДРОМЫ ПОРАЖЕНИЯ;
• ВЕЧНЫЙ СПОР О СПРАВЕДЛИВОСТИ;
• Концепция детства» в публицистике Достоевского Ф.М.;
• Вопрос №1. Понятие политической преступности и ее формы.;
• Виды речевой деятельности.;
• Уголовное право по Псковской судной грамоте.;
• Г) традиционного обучения.;
• Неформальные объединения.;
• Компетенция местных Советов депутатов и местных исполнительных и распорядительных органов;
• Технологія опрацювання наукової інформації;
• Ролевое поведение в деловом общении;
• Формирование навыков и умений;
• СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ. Специальные школы в большинстве своем работают по типу ин­терната, где дети проводят большую часть времени;
• Тема 4.2. Специфика консультирования и формы работы с педагогами, родителями, детьми в условиях инклюзивного образования.;
• Тип акцентуаций характера, по А.Е. Личко;
• Поняття про метод групової роботи та його призначення;
• Глава 1. Процесс управления маркетинговой деятельностью в области персонала;
• Ритуал приветствия.;
• Тема 5.3. Психологические особенности профессионально-юридических действий в правоохранительной деятельности.;
• БУКВЕННО-ЧИСЛОВАЯ МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПОДВИЖНОСТИ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ;
• Отношения межличностные, межгрупповые и межэтнические;
• Тема 1. Общее представление о психологическом тренинге;
• Особенности и основные этапы развития политико-правовой системы Византийской империи.;
• Мы помним тебя, солдат.;
• Классификация гипотез происхождения языка;
• Комбинированная система (Метод тотальной коммуникации);
• ТЕМА № 7. От телеграфа и телефона – к звукозаписи и радио;
• История американской литературы;
• Период психологии труда;
• Закономерности развития пальчиковой моторики.;
• ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ;
• Не стоит выходить замуж из жалости.;
• Социокультурный подход.;
• Влияние музыки на психику человека. Музыка влияющая на психику;
• Акустические средства передачи невербальной информации;
• Конституционно-правовые основы статуса общественных объединений;
• Полигамия и моногамия;
• Додаткові методи: тест, опитування, бесіда, аналіз продуктів діяльності, узагальнення незалежних характеристик, самооцінка 3 страница;
• Концепция командного менеджмента;
• З БЕТІНШЕ ЖҰМЫСТЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ 1.1 Өз бетінше жұмыстың педагогика ғылымындағы түсінігі;
• Субъектный подход к классификации функций журналистики С.Г. Корконосенко.;
• Характер как совокупность черт;
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ;
• Государственное регулирование экономики.;
• Присутствие медицинских работников на всех массовых мероприятиях лагеря обязательно!;
• Причины агрессии у детей;
• Смерть Сергия Радонежского;
• Продуктивный характер;
• Граждан СССР, призывавших руководство страны соблюдать конституционные права;
• Нормативно-правовой акт и его виды.;
• Карлукский,Кимакский,Огузский каганаты (ҮІІІ-ХІ в).;
• Тема 3. Московское государство (XVI - XVII вв.);
• Тема № 12 Организация и проведение лыжных походов и путешествий;
• ДЕЙСТВЕННАЯ ОСНОВА РОЛИ;
• Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина;
• Типові фактичні помилки. 1. Перенасичення тексту фактичним матеріалом;
• ЛОКУС КОНТРОЛЯ ЛИЧНОСТИ И ЕГО ИЗУЧЕНИЕ;
• Тема лекции 7. Цена на туристские продукты и услуги.;
• Колонизация украинских земель;
• Психологічного дослідження готовності дитини до школи;
• Достоинства менторства;
• Ойлайтындар мен емес бір күнгісін.;
• Системные отношения в фонологии.;
• Предмет і завдання вікової психології;
• Деловой завтрак, обед, ужин.;
• Темы для написания хрии;
• Образование ССРБ. Создание Литовско-Белорусской ССР.;
• Циклограмма работы педагога-психолога;
• A. приемов и методов осуществления государственного руководства обществом.;
• Анализ типичных обращений;
• Тұлға социологиясы;
• Молодежный досуг как социально-педагогическое явление. Специфика молодежного досуга;
• О духовности религиозного опыта;
• Фабулы ситуаций, необходимых для практического усвоения темы. Задача № 1. Статья 65 Конституции РФ содержит перечень субъектов Федерации с их названиями;
• Дальновидение как нелокальный квантовый эффект. Согласно идеалистической интерпретации, наблюдение квантовых нелокальных корреляций также очевидное проявление нелокальности сознания;
• Франциядағы Адвокатура. Адвокаттық қызметті ұйымдастыру нысандары: жеке тәжірибе, біріккен адвокаттық конторлар.;
• Законодательные (представительные) органы государственной власти субъектов Российской Федерации;
• Глава II. Из истории обучения слепоглухонемых;
• ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО ВОСПРИЯТИЯ;
• Пушкин А. С. Собр. соч. В 10 т.;
• Художественный монтаж сценария культурно-досуговых программ;
• Одиночные атакующие и контратакующие удары и защиты от них;
• Меры и временные ограничения, применяемые в условиях режима чрезвычайного положения;
• Лекции по психологии труда. Учебное пособие. 5 страница;
• Действия международных договоров во времени и пространстве.;
• Виды речевого воздействия;
• В МУЗЕЇ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА;
• Священные писания Родов Расы Великой;
• Виды юридической ответственности. Виды юридической ответственности;
• Требования к кадровым условиям реализации Программы.;
• Підлиська гора або гора Маркіяна Шашкевича;
• Основные направления работы психолога с детьми в старшем подростковом возрасте;
• Теория семейных систем М. Боуена. Концепция эмоционального треугольника в семье.;
• Тергеушінің жедел-іздecmipy, анықтама және басқа да органдармен байланысы;
• УЧЕНИЕ И НАУЧЕНИЕ В СРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССАХ ШКОЛЫ;
• Психология развития как теоретическая база психологического консультирования.;
• Социальный строй казахского общества.;
• ІДЕЙНО-ПОЛІТИЧНІ ДОКТРИНИ;
• quot;КОНСТИТУЦИЯ" ЛОРИС-МЕЛИКОВА;
• Тема 6. Організаційно-методичні аспекти проведення тренінгу;
• Научные ориентации акмеологии, ее связь с другими науками;
• Юридический либертаризм;
• КУЛЬТУРА АХЕЙСКОГО ОБЩЕСТВА;
• Объект и предмет педагогики.;
• Социальная защита одарённых детей;
• Обов'язки членів родини щодо збереження здоров'я;
• Профессиональное образование, трудовая деятельность, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения;
• Понятие об интроверсии и экстраверсии*. Юнг;
• Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики;
• Як традиційно проводиться посад молодих?;
• Соціально-педагогічна робота за місцем проживання.;
• Парламентаризм. Федеральное Собрание РФ.;
• Биографический метод;
• Общество. Измеритель.;
• Национальный состав рабочего класса Российской империи и членов РСДРП(б) в сопоставлении с национальным составом населения.;
• ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ;
• ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА В СФЕРЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ;
• ЛТ ҰСТАЗЫ ТУРАЛЫ;
• Государственное управление в послевоенный период (1945-1985 гг.);
• Прагнення до лідерства, здатність до керівництва;
• Досвід оволодіння навчанням читання англійською мовою у початковій школі;
• Способность к рассуждению;;
• Общая психолого-педагогическая характеристика детей, поступающих в школу;
• Исправление неточностей и разъяснение итоговых решений Конституционного Суда Российской Федерации.;
• Исследование дела по существу в Конституционном Суде Российской Федерации.;
• Мова.Види і форми мови.;
• Перерахуйте засоби привертання уваги у вступові промови (природному, штучному й раптовому). Сформулюйте цілі побудови висновку та засоби їх реалізації.;
• Условия реализации задатков, развивающих способности;