Выкидалка.Ру — категория Психология: 31 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Выкидалка.Ру.

Всего материалов в данной категории по - Психология - 96172 страниц..

• Психическое развитие в младенческом возрасте: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования, кризис одного года.;
• ТЕСТИ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ;
• Развитие политической мысли России в 11-18 вв.;
• Русские земли под монголо-татарским игом;
• Структура и порядок формирования конгресса США;
• Политическая мысль эпохи буржуазных революций: Томас Гоббс, ДЖОН ЛОКК;
• Кәсіпорынның сипаттамасы.;
• НАПРЯМКИ І ЦІЛІ РЕКЛАМНОЇ КОМУНІКАЦІЇ;
• Упражнения для индивидуальной работы с тревожными детьми;
• Криминологическая информация, ее основные свойства и требования, предъявляемые к ней.;
• Общая характеристика субъектов предупредительной деятельности. Субъекты предупреждения преступности подразделяются на две основные группы — субъекты общесоциального предупрежде­ния и субъекты специально-криминологического;
• Соціальне обслуговування громадян похилого віку;
• Тема практического занятия 9: Методика прогнозирования межличностных конфликтов в коллективах Лебедева А.Н.;
• I тип обучения, или Стихийное становление учебных действий.;
• Ислам революциясының қорытындылары мен салдарлары;
• ДЕКРЕТ ОБ УСТАНОВЛЕНИИ МАКСИМУМА ЦЕН И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ 29 сентября 1793 г.;
• Тема 15. Причини, умови та механізм конкретного злочину;
• Тема ЛЕКЦИИ 3. КОМПОЗИЦИЯ СУДЕБНОЙ РЕЧИ;
• Принцип системной детерминации;
• Концепции естествознания и научная картина природы;
• Практическая работа. Задание 1.Напишите, о каких формах переживания чувств идет речь в данных примерах;
• Практическая Нумерология (пифагорейская система);
• Теория базовых конфликтов К. Хорни;
• Причины этнических конфликтов на территории бывшего СССР;
• Мюссе. Исповедь сына века;
• Борисов Григорий Григорьевич;
• Концепція “живого права” Євгена Ерліха;
• Институт монархии. Правовое положение и политическая роль королевы;
• Лекция 1. Методологические основы психолого-педагогического исследования;
• ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ;
• Урок — основная форма организации обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида;
• Основные направления деятельности государственной власти в годы правления Николая 1;
• ПРОБЛЕМА МОРАЛЬНОГО ВЫБОРА В ЭТИКЕ И В ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Основные методы и технологии консультирования.;
• Тема 2. Характеристика семейных отношений как фактора социализации детей и дошкольного возраста;
• Взаимодействия двух и более человек с целью установления и поддержания отношений, достижения положительного результата совместной деятельности;;
• Связь педагогики с другими науками и ее структура;
• Тема 1. Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в обществе;
• Мен сүйікті және сау адаммын» тақырыбына коллаж жасау.;
• Факторы стабилизации и распада любовных отношений. Стадии распада отношений.;
• Организационный момент;
• Тема 15. Методы индивидуального профилактического воздействия;
• Развитие общения детей со сверстниками.;
• Вчення Платона про ідеї;
• II. Ободрение и успокаивание;
• Восприятие как перцептивная деятельность.;
• Мышление. Опосредованный характер. Проблемная ситуация. Виды. Умственные действия. Понятия. Суждения. Умозаключения.;
• Болонский процесс, как интеграция высшего образования России в европейское образовательное пространство;
• Способы спортивного плавания. Поворот "сальто" при плавании кролем на груди;
• Объект и предмет политической науки.;
• Коллективизация в Казахстане.;
• Страхові допомоги Фонду загальнообов'язкового державного соціального страхування України на випадок безробіття;
• Творчість Цицерона.;
• Методи формування свідомості особистості;
• Основні етапи розвитку історії психології;
• Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В.Г. Белинский).;
• Описание заданий и примеры;
• Специализированная аудитория;
• Основные виды стимулирования труда. Одним из самых важных видов стимулирования труда является материальное стимулирование;
• К диагностическим задачам, решаемым при исследовании следов ног, относится установление;
• ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА С РОДИТЕЛЯМИ;
• Укажите причины обострения международных отношений в 70— 80-х годах ХХ ст.;
• Диагностическая анкета о критических ситуациях подростков;
• Упражнение 2. «Если изменится В, то изменится и С».;
• ОЦІНЮВАННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ РЕКЛАМИ;
• Тақырып. Күш қолданумен жасалатын қылмыстар және олардың алдын алу;
• І.Франко і Нобелівська премія;
• Специализированные учреждения ООН, особенности правового положения в системе органов ООН.;
• ПӘННІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ - SILLABUS;
• Список рекомендуемых источников. 1. Абдулатипов Р. Г. Национальный вопрос и государственное устройство России;
• Система законодательства;
• Разработка понятийно-терминологического аппарата исследования;
• Ылмыс болған жерден кашып кеткен айыпкерлерді, ұсталған және сотталған тұлғаларды, белгісіз қылмыскерлерді тіркеу;
• Критерии внедрения педагогических новшеств;
• Освітня, виховна та розвивальна функції навчання. Особливості їх реалізації в процесі викладання гуманітарних дисциплін (за фахом).;
• Обоснованное предположение следователя о расследуемом преступлении в целом или его отдельных обстоятельствах называется в криминалистике;
• Освітньо-кваліфікаційна характеристика практичного психолога.;
• Антропологический принцип в философии (Фейербах, Чернышевский).;
• Российской Федерации. Система органов законодательной власти по Конституции РФ 1993 г;
• Азақстан Республикасының сайлау жүйесі.;
• Понятие, сущность и значение стратегического менеджмента;
• Этапы становления ВС школы;
• Як проводити ділові бесіди;
• Типтік тергеу ситуациялары, болжаулары және жоспарлануы;
• Особливості політичної влади в Україні на сучасному етапі.;
• Основные психологические теории воли;
• ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Содержание школьного образования – это специально отобранная и педагогически отработанная система знаний;
• Беспристрастный суд;
• VII. Подчеркните правильный ответ.;
• Задания для самостоятельной работы. 1. Прокомментируйте следующий отрывок текста;
• Технологія особистісно-розвивального навчання Ельконіна — Давидова;
• Гибель ленинской гвардии;
• Французская генетическая психология;
• Методика №8 . Диагностика реализации потребностей в саморазвитии;
• Российская и западная модели специального образования лиц с наруше­нием развития.;
• Количественный (кардиналистский) подход к равновесию потребителя;
• Подготовка введения исследования;
• Основные требования к деловому разговору;
• Проведение методик и опытов по чувственным процессам ощущения и восприятия.;
• Соціально-педагогічна робота в загальноосвітніх закладах;
• Коррекционная педагогика как на­ука, ее объект и предмет.;
• Коррекционно-развивающее влияние мелкой и общей моторики на формирование навыков активной речи.;
• Неоклассическая физиология Н.А.Бернштейна. Принцип активности в работах Н.А.Бернштейна, значение его работ для психологии;
• Поняття про групи. Класифікація груп у психології. Рівні розвитку групи. Лідерство та інші психологічні феномени колективу;
• Регулярные изменения грамматических значений;
• Наказуемость противоправного деяния.;
• Переключення-свідоме перенесення уваги з об'єкта на об'єкт.;
• Восприятие как психический процесс. Основные свойства восприятия. Теории восприятия.;
• И функционировании психического отражения реальности;
• Криминологическая характеристика личности лица, совершившего преступление;
• Що таке реклама? Соціальне значення реклами.;
• Практические задания к теме 5.;
• Внешние проявления психической активности ребенка, его непосредственные поступки и действия;
• Роль речи в развитии мышления ребенка;
• Различные взгляды на природу речевой способности ребенка раннего возраста.;
• Особенность правового статуса политических партий в России. ФЗ «О политических партиях»:;
• Роль і місце недержавних організацій у соціальній сфері України;
• Идеологическое учение и механизм;
• Работа с родственниками пожилых людей.;
• Преступление – деяние наказуемое;
• III. КЛАССИФИКАЦИЯ ОТКАЗОВ ПАРАШЮТОВ, ДЕЙСТВИЯ ПАРАШЮТИСТА ПРИ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИИ.;
• Структурні компоненти гри;
• Професіограма сучасного вчителя;
• Подготовка вооруженного захвата власти.;
• В своей периодизации З.Фрейд прослеживает линию психосексуального развития.;
• Конституционные обязанности граждан РФ. Конституционные обязанности человека и гражданина – конституционно закрепленные и охраняемые правовой ответственностью требования;
• ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО;
• Укажите хронологические рамки революции Мейдзи в Японии.;
• ГНЕВ, ЗЛОСТЬ, АГРЕССИЯ;
• ТЕОРІЯ СЕМАНТИЧНОГО ПОЛЯ. ТИПИ СЕМАНТИЧНИХ ПОЛІВ.;
• THE TEEN-AGER CULTURE;
• Семинарские и практические занятия в ВШ;
• На визначення здатності дитини до емпатії;
• Полимотивированность человеческих действий;
• СЕМЬЯ С БОЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ;
• V1. Предмет психологии. Методы психологии. История развития научной психологии;
• Формы работы с детьми раннего возраста;
• Деятельность - основа воспитательного процесса;
• Но квоты от­личаются от тарифа в двух аспектах.;
• для выполнения самостоятельной работы;
• Конституционная реформа в России в кон. 80-х – нач. 90-х годов XX века. Современные перспективы конституционной реформы в России.;
• Рефлексия по результатам практики в форме эссе;
• Тема 1. Логика как наука, её предмет и значение;
• Тема 2. Основные идеологии современности;
• Анализ результатов исследования;
• Голос слишком громкий.;
• Механизм совершения конкретного преступления;
• Формування груп. Етапи розвитку групи;
• Конституционно-правовые основы судебной власти в Республике Беларусь;
• Личностно-аномальный патопсихологический синдром;
• ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ. 1. «Экзотические» новеллы.;
• Національна доктрина розвитку освіти україни у 21 столітті. Про мету, приорітети та приципи формування особистості.;
• Имидж и его функции;
• Политические процессы в 1996-1999 годах.;
• Общие характеристики основных моделей организации государственной и муниципальной службы в зарубежных странах;
• Мета та ідеал виховання.;
• Конституционные политические права и свободы.;
• Совладающее поведение.;
• Понятие локальной культуры;
• Государственный стандарт образования и модель выпускника;
• Тема 3.1.Христианская Европа и исламский мир в средние века.;
• Экзогенно обусловленные формы умственной отсталости 5 страница;
• Этапы формирования навыка по К.К.Платонову;
• Средства массовой информации. Средства массовой информации подразделяются на визуальные (периодическая печать), аудиальные (радио);
• КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ. Кризисы одного года, трех и семи лет имеют очень важное значение для дальнейшего развития ребенка;
• Тема 8. Криминологическая статистика.;
• Последовательные стадии детства по Валлону;
• Выполнила студент(ка);
• Особенности продажи алкогольной продукции;
• ЦЕНТРАЛЬНЫЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА;
• тақырып: Ұйымдасқан қылмыстық құрылымдармен жасалынатын қылмыстарды тергеу 2 страница;
• Укажите год подписания Маахстрихтских соглашений;
• Научные революции как смена естественнонаучных картин мира;
• Сущность личностно-ориентированного обучения. Модели личностно-ориентированной педагогики.;
• Наглядно-образное мышление;
• Разом треба писати всі прикметники в рядку;
• Тімдік сыныпта өткізілген коррекциялық оқытудың практикалық дамуы.;
• Виды правовых институтов 1 страница;
• Тема 3. Культура речи юриста;
• Представители Сократ, Аристотель, Т. Гоббс, Г.Гроций, Дж. Локк, Вольтер, Монтескье, Жан-Жак Руссо, А. Н. Радищев;
• Развитие и применение идей проектной деятельности в педагогике;
• ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА;
• Тема: Тел белемендә психологик юнәлеш.;
• Проповедовать мораль легко, обосновать ее трудно». А. Шопенгауэр.;
• Гражданское право по Русской правде;
• Концепция технологических укладов С.Ю.Глазьева;
• Источники права феодальной Франции.;
• FRAMES (каркас, структура) подход, ориентированный на быстрый результат формирования мотивации на изменения поведения клиента.;
• Чим журналістика приваблює людей;
• МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ. Методика 29. «Каков ребенок во взаимоотношениях с окружающими людьми?»;
• Доведіть, що існування суспільства без влади не можливе.;
• Кто правил Советской Россией в 1918–1919 гг.;
• Нормативно-правовое и организационное обеспечение социальной защиты детства;
• Виды мотивов. Развитие мотивационной сферы личности.;
• Административно-правовые основы управления отдельными отраслями экономики;
• Тергеу экспериментінің барысы және оның корытындысын бекіту, нәтижелерін тексеріп, сынау;
• Последовательность частей текста как условия логического развития темы;
• Тема лекции 15. Организационное проектирование бизнес-процессов предприятий туризма и рекреации.;
• Сучасний радикалізм. Прояви, витоки, перспективи розвитку.;
• Основные характеристики процесса познания;