Выкидалка.Ру — категория Психология: 31 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Выкидалка.Ру.

Всего материалов в данной категории по - Психология - 96172 страниц..

• Что еще можно сделать родителям, если ребенок подвергся попытке или реальному сексуальному нападению?;
• Пример торговли несовершеннолетними.;
• Как избежать изнасилования;
• Приложение 3: Мифы и реальность о сексуальном насилии над детьми;
• Основные виды сексуального злоупотребления по отношению к детям;
• Правила безопасного поведения с незнакомыми людьми;
• Предотвратите похищение ребенка: советы родителям.;
• Если Вы подверглись опасности в Интернете или стали жертвой сетевых преследователей и мошенников, позвоните на Линию помощи «Дети онлайн»: 8-800-25-000-15;
• Детские правила. Как ребенку вести себя в сети Интернет;
• Пять правил для родителей, которые заинтересованы в безопасности своих детей;
• Приложение 15: Основные правила безопасности в сети для школьников средних классов;
• СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ УГРОЗ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ;
• Матросы в юбках, бойцы в помаде;
• ПОНЯТИЕ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ И ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ ЛИЧНОСТИ;
• Якобинская диктатура;
• Я излучатель тепла!;
• Технология опеки и попечительства. Правовая и нормативная база.;
• Гимн «Лета любви» на вершинах всемирного хит-парада;
• Глава 26. СЛИШКОМ МНОГО ГУРУ;
• ЭПИЛОГ. ПОСЛЕ ПОЛУДНЯ В ВОСЬМИДЕСЯТЫЕ;
• Бесплатный медицинский центр на Хэйт-Эшбери;
• Диггеры «хоронят» деньги;
• Танцуя под музыку «Грейтфул Дэд» в парке «Золотые ворота».;
• Сценка из жизни Хэйт-Эшбери;
• Глава 24. СЛЕДУЮЩИЙ РУБЕЖ;
• Глава 25. СИГНАЛЫ ИЗ ВНУТРЕННЕГО КОСМОСА;
• Ежедневно в четыре часа дня диггеры раздавали еду голодным;
• Кен Кизи в старости;
• ОБЛИК СМЕРТИ В КУЛЬТУРЕ;
• Смерть и бессмертие.;
• Проявления экстремистской деятельности;
• Социальный работник в качестве посредника обязан проверить и убедиться, что контакт состоялся и помощь клиенту оказана.;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 12 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 11 страница;
• Книг о руководстве — хоть отбавляй, а о лидерстве — явно недостаточно;
• Каждый из нас на кого-нибудь влияет;
• Ключ к успеху в любом деле — умение вести людей за собой;
• Влияние — это мастерство, которому можно научиться;
• Примеры действия принципа Парето;
• ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ;
• Определите, на каком уровне вы сейчас находитесь;
• ЮРИСПРУДЕНЦИИ) Учебный курс для юридических вузов;
• Понятие юриспруденции и ее развитие в России;
• Глава 3. ГОСУДАРСТВО 1. Основные подходы к понятию государства;
• Демократия как одна из форм организации государственной власти;
• Государство - институт управления делами общества;
• Определение государства;
• Понятие общества и государствообразующего общества;
• Система юриспруденции;
• Объект и предмет юриспруденции;
• Основные парадигмы юриспруденции;
• Юриспруденция и юридическая наука;
• Государство и право как объект научных исследований;
• Теория юриспруденции как учебная и научная дисциплина;
• Как же часто мы слишком поздно узнаем, что для нас на самом деле важно;
• ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ;
• Цельность личности создает доверие;
• Предельные сроки и срочные дела вынуждают нас устанавливать приоритеты;
• Обучение дошкольников с ДЦП рекомендуется начинать с кон­струирования по наглядным образцам и только после этого (перво­го) этапа занятий переходить к конструированию по моделям.;
• И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ;
• Когда второстепенные дела требуют от нас слишком многого, возникают большие проблемы;
• Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста с церебральным параличом;
• Клинико-психологическое обследование детей преддошкольного возраста с церебральным параличом;
• ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;
• ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ И ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ;
• КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ;
• Для успешной профессиональной деятельности необходима и соци­альная зрелость — способность специалиста помочь другом людям эффективно решать их проблемы (Schneider К., 1992).;
• КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ, ЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ И ЗАДАЧИ;
• Очень рано обнаруживаются реакции на тактильные и темпе­ратурные ощущения.;
• Детям предлагается принять позу «кучера на дрожках». Инструкция: «Весь корпус расслаблен, никакого напряжения, мышцы шеи, рук, спины, ног вялые, они как бы выключены, голова;
• ФАКТОРЫ РИСКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ;
• Этикет делового человека;
• Профессиональная этика менеджера;
• Коммуникативная сторона общения (общение как обмен информацией).;
• Оценивай, а не то попадешь в тупик;
• Определение приоритетов;
• Хорошее — враг лучшего;
• Campbell S. Cognitive styles and behavior problems of clinic boys. Journal of abnor­mal Child Psychology. 1974. N 2.;
• АРТ-ТЕРАПИЯ КАК МЕТОД КОРРЕКЦИИ НЕВРОТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ;
• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ;
• МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ;
• Избыток дел парализует;
• Особенности восприятия и понимания ребенка родителями.;
• Динамика психокоррекционного процесса коммуникативного блока;
• Основной целью организационного блока является практичес­кая реализация психокоррекционных задач.;
• Признаки государства;
• Государственность: понятие и становление;
• Тема 8. Организационные коммуникации, структура и механизмы делового общения на предприятиях сферы туризма.;
• ОБЪЕМ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ;
• ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ;
• Применение активных методов обучения;
• Методические указания к самостоятельной работе студентов по изучению дисциплины;
• МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ;
• Методические рекомендации преподавателю по дисциплине;
• Фонд оценочных средств;
• Понятие функции государства;
• Исторические формы легитимации государственной власти;
• Система сдержек и противовесов в осуществлении власти;
• Верховная» функция государства;
• Экономическая функция государства;
• Соотношение государства и права;
• Глава 8. ПРАВО 1. Основные подходы к пониманию права;
• Развитие теории государственной власти;
• Механизм государства;
• Обеспечение в обществе верховенства закона;
• Глава 4. ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО 1. Проблема понятия правового государства;
• Общественная ценность государства;
• Пути формирования правового государства;
• Сущность государства;
• Форма государственного устройства.;
• Тип государства - это совокупность наиболее существенных черт, характерных для множества различных государств.;
• Определение юридического права и его признаки;
• Понятие механизма правового регулирования и его составные части;
• Глава 11. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА. ПРАВОСОЗНАНИЕ;
• Законность - юридическая категория, которая означает сложившееся отношение в том или ином государствообразующем обществе к законам и к претворению требований законов в жизнь.;
• Правомерное поведение - это осознанное деяние (действие или бездействие) участника общественного отношения в соответствии с требованиями правовых норм.;
• Раздел II. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА;
• Юридическая практика - это объективированный опыт индивидуально-правовой деятельности компетентных органов.;
• Правила, относящиеся к стилю законодательного акта.;
• Реализация правоотношений - это претворение в жизнь содержания субъективных прав и юридических обязанностей.;
• Правоотношение - это общественное отношение, складывающееся между его участниками на основе действия правовых норм.;
• Разрешительный, который отправляется от принципа запрещено все, за исключением того, что разрешено.;
• Пробелы в праве и способы их преодоления;
• Понятие «правовая система». Семейство правовых систем;
• Юридическая техника - это выработанная теорией и практикой совокупность правил и приемов, используемых в правотворческой и правоприменительной деятельности.;
• Система права и система законодательства;
• ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ И ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ПОВРЕЖДЕННЫМ ПСИХИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ;
• УСПЕШНЫЕ НАСТАВНИКИ ПРАВИЛЬНО ОКАЗЫВАЮТ ЛЮДЯМ ПОМОЩЬ;
• Станьте примером для остальных;
• Люди, привыкшие к поражению;
• ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ЛИЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Люди, мыслящие конкретно;
• Что видим, то и получим;
• Величайший потенциал для роста предприятия — личностный и профессиональный рост его сотрудников;
• Вы видите то, что готовы увидеть;
• Десять заповедей возражения;
• Оценивайте принятое решение;
• Ваша позиция — ваш капитал;
• Для человека с негативной позицией постоянный успех невозможен;
• Установите приоритеты;
• Идентифицируйте наличие проблемы;
• Проблемы-задачи можно решить быстро; проблемы с людьми требуют времени;
• Верное отношение к проблеме;
• Важно не то, что происходит со мной, а то, что происходит во мне;
• КАК ИЗМЕНИТЬ СВОИ УСТАНОВКИ;
• Изменение картины сознания;
• Занесите намеченные мероприятия в деловой календарь;
• Время, потраченное на дорогу, используйте для легкой работы и личного роста;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 2 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 3 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 4 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 1 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 5 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 9 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 10 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 8 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 6 страница;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние. 7 страница;
• Команда-победительница привлекает достойных людей;
• Следует знать, какой именно человек вам нужен (личные требования к сотруднику);
• Следует знать требования, предъявляемые той или иной работой;
• У команды-победительницы есть выдающийся лидер;
• Люди, находящиеся рядом с лидером, будут определять уровень успеха этого лидера;
• Вырабатывайте цельность личности;
• Пусть вами движет характер, а не эмоции;
• Следует знать, на что рассчитывает кандидат;
• Команда-победительница играет на победу;
• Команда-победительница постоянно совершенствуется;
• Следует знать подход к каждому игроку;
• Команда-победительница повышает успех своих членов;
• Проблема — это то, с чем можно что-то сделать;
• ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ;
• Эмпатическое восприятие клиента, когда психолог старает­ся увидеть мир глазами клиента, ощутить боль или удоволь­ствие так, как чувствует это клиент.;
• ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ;
• КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ;
• ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ;
• ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ, ДИНАМИКА, ПСИХОТЕХНИКИ;
• Цельность личности — основа для высоких моральных требований;
• КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
• Психотехнические приемы коррекции внимания у детей с ЗПР;
• Психотехники, направленные на увеличение объема внимания;
• КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ПОВРЕЖДЕННЫМ ПСИХИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ;
• Психологическая коррекция мыслительных операций у детей с ЗПР;
• Цельность личности создает не имидж, а твердую репутацию;
• Запоминание предметов с учетом их величины.;
• Блем. Однако в нашей практике мы использовали смешанную, т. е. индивидуально-групповую форму психологической коррекции.;
• МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ;
• КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ПРОБЛЕМНОГО РАЗВИТИЯ;
• И подростком своих интеллектуальных, личностных и эмоцио­нальных ресурсов.;
• ПСИХИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ;
• Предметно-практические манипуляции с объемными формами.;
• Цельность личности означает, что мы не можем требовать от других больше, чем от себя;
• Поощряйте неформальное воздействие наиболее влиятельных членов коллектива на остальных;
• Как дать людям возможность почувствовать себя хозяевами грядущих перемен;
• Лидер должен измениться сам, прежде чем призывать к переменам других;
• Меняться никогда не поздно;